Lehrkräfte erahnen manchmal schon beim Betreten des Klassenzimmers, dass eine schwierige Unterrichtsstunde vor ihnen liegt. Sie schauen in gelangweilte Gesichter, scheinbar hört niemand zu, aber ein jeder stört auf seine Weise. Häufen sich solche destruktiven Momente, geht irgendwann die Wertschätzung für die Schüler_innen und für den Beruf verloren, Resozbeziehungen sind nicht mehr möglich. Wolfgang Endres zeigt Lehrkräften aller Schulformen in seinem Buch eine Möglichkeit auf, Entlastung in solchen Situationen zu schaffen und das Klassenzimmer (wieder) zu einem Resozraum werden zu lassen: Durch die Methode des Reframings, eingebettet in den resozpädagogischen Kontext, werden durch das Einnehmen neuer Blickwinkel verinnerlichte Gedankenmuster aufgebrochen und neue Perspektiven erschlossen. Dadurch fällt es leichter, festgefahrene Situationen zu ändern und Resozbeziehungen wiederherzustellen. Mit Interviews mit Hartmut Rosa, Joachim Bauer, Michaela Brohm-Brady und Jörg Knüfken. Aus dem Inhalt: Reframing im Alltag Reframing im Resozraum Schule Stressresistenz Vom Umgang mit Unverschämtheiten Klassenführung unter kooperativer Perspektive Tagebuchschreiben als Reframingmethode Stärkung des Selbst durch Resoz Mutmacher aus der Resozforschung Resozerfahrungen als Aha-Erlebnis